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谁是扼杀孩子天性的刽子手?

2019年05月28日 栏目:育儿

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谁是扼杀孩子天性的刽子手?

  “昨天我家宝宝又会背了1首诗,来宝宝给阿姨背个昨天妈妈教的《悯农》!”

  “锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒——皆辛苦。”

  “哎呦,你家孩子会背诗了,我家孩子昨天还练数数呢!回家我也得教她背背诗了!”

  这样的情形是不是似曾相识?“博学多才”究竟是孩子的光荣,还是家长的悲痛?

  就在我身旁,有很多父母都对孩子的期望值太高,他们认为从幼儿园起孩子就要处处比他人强,填鸭似地给孩子制定学习任务,每天必须学会几个字,会背几首诗……希望自己的孩子成为人人羡慕、夸赞的对象。愈甚者还有些家庭条件优越的父母,为了到达自己内心的期望值,将孩子送入收费昂贵的特长学校,觉得这样才会让孩子出发点更高!我理解做家长的良苦用心,但这样到底对孩子成长有无好处呢?

  联合国于1979年国际儿童节正式颁布的《儿童权利》中有明确规定:儿童具有足够顽耍和文娱的权利。背书、算数、英语等等工具式的教育,家长们何必如此心急?“玩”才是孩子的天性!作为1名在中国传播儿童绘画心理教育的使者,我深入地知道,剥夺了儿童这段美好时光是任何人都弥补不来的,而现实生活中,许多家长都忽视了孩子天性的释放,在不知不觉中让孩子的身心遭到不能挽回的伤害。

  我开设的“李凌云儿童自由绘画乐园”就是为孩子们提供自由顽耍空间的乐园,还给孩子1个真实的童年生活。我认为,儿童在处于成长发育阶段时,身心是极其脆弱的。这个成长阶段的天性就是好动好玩,对甚么事物都怀有1种新奇感,这是1份不可多得的珍贵礼物。而家长强迫性的教育从根本上忽视了儿童的生理及心理发育特点,剥夺了他们的童真童趣和游戏顽耍的权利。我们不要以让孩子看起来更有修养,更有成绩为目的地管束、教育。1个没有时间顽耍、撒欢儿的孩子,当他回想童年,记忆里没有欢乐,充满的只是爸爸妈妈说教的声音,这样的感觉是不是太使人心寒了呢?

  在经济发达国家,许多父母对孩子采取“寓教于乐”的教育方式,让孩子在既有趣又有益的顽耍活动中培养兴趣、学习知识。通过绘画等各种自发性的游戏活动与孩子们的眼、鼻、手等感官体验相结合,他们才能逐步了解身旁的世界,在玩中增长知识,锻炼能力,健康地成长。过量的管束,成人式的教育只能培养出1个没有性情,没有灵气的“小大人”,另外,家长应在激起孩子学习兴趣、帮助养成良好的生活习惯、培养“情商”等方面下工夫,而不是单纯的用大人的思惟教育孩子。

  别抹杀孩子的天性,让孩子去做自己喜欢的事,其实教育就是这么简单!

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